Postulats pédagogiques
Une démarche spécifique
à l'École Française de l'Heuristique
Nos 10 postulats pédagogiques
Ils respectent le fonctionnement psycho-biologique de l'être humain et réfutent une approche mécanique de l'acquisition de la connaissance.
- le savoir intègre le paradoxe de l'être et de l'avoir.
- chacun construit son propre savoir
- un facilitateur (formateur, enseignant…) aide à cette construction, par son accompagnement et son regard bienveillant
- l’apprentissage se comprend comme une construction (par le lien) et, comme un itinéraire (un chemin que l'on construit en même temps que l'on avance). Ces deux conceptions sont appliquées à l’EFH
- une bonne représentation de soi en tant qu'apprenant (confiance dans son potentiel) favorise un bon apprentissage
- l’explicitation des savoirs acquis permet d'en agréger plus facilement de nouveaux
- l'état de questionnement et la curiosité donnent une réceptivité optimale au savoir
- l’apprentissage intègre nos sens, nos intelligences et nos émotions
- la joie de la découverte est l’un des constituants essentiels de la motivation de l'apprenant
- la formation n'est pas un événement, mais un processus
Chaque formateur commence par révéler le potentiel des personnes avant d’avoir recours aux outils et aux méthodes.
La pédagogie utilisée fait une large place à l’expérimentation par soi-même afin que les acquis puissent être mis en œuvre très rapidement. Elle privilégie un langage clair et direct qui favorise l’appropriation des savoirs. Il est parlé « émotions » pendant les formations.
Le plaisir y trouve sa place : plaisir de découvrir, de penser, d’apprendre… Il permet à chaque participant d’acquérir des ressources qui lui permettent d’appréhender sa vie professionnelle comme un terrain d’épanouissement personnel.
